20234105 2024-2025-2 《Python程序设计》实验二报告
课程：《Python程序设计》
班级： 2342
姓名： 谢雨峰
学号：20234218
实验教师：王志强
实验日期：2026年4月7日
必修/选修：公选课
1.实验内容
（1）编写计算器程序
设计并完成一个完整的应用程序，完成加减乘除模等运算，功能多多益善；考核基本语法、判定语句、循环语句、逻辑运算等知识点。
（2）用LLM生成一个计算器程序
介绍相关功能，并分析生成的程序代码含义。对比分析自写程序与生成程序的区别（好与坏）。
2. 实验过程及结果
设计并完成一个完整的应用程序，完成加减乘除模等运算。
（1）仅实数计算
a. 使用def函数定义a和b为将用于运算的两个实数，给这个函数起的名字叫“sum4”，return吐出结果；
b. 利用if和elif函数来实现加减乘除模等多种运算；
ps:或者也可以导入math模块；并使用def函数定义calculate（a,b,operator），a和b为将用于运算的两个实数；
接下来一样使用if和elif。
（2）实数、负数计算
a. 设计if语句，使我们可以自由选择运算（实数or复数）；
b. 设计continue和while循环持续计算模式，直至退出。
整体代码如下：
（3）展示开发人信息：（自己都没绷住）
（4）确认代码无误后进行运行测试
实数版：
复数版：
（5）将代码托管到码云
a. 注册账号；
b. 创建仓库；
c. 在pycharm上下载gitee并重启pycharm，上传代码。
3. 实验过程中遇到的问题和解决过程
问题1：设计中没有考虑到平方根计算的负数问题；
问题1解决方案：想到两种解决方案，一是添加前置条件判断：if num1 < 0；二是输出明确错误提示"错误：负数没有实数平方根"。
问题2：阶乘函数不支持非整数；
问题2解决方案：添加双重验证：num1 >=0 且为整数。
其他（感悟、思考等）
在本次实验中，我逐渐掌握python的基础知识、代码编写逻辑和运行检查。
python的学习之旅并非一帆风顺，经历自行查找资料、请教老师同学等多个步骤，得到的不止有专业素养的提升，更知道如何分析、解决问题。
在探索中对python的兴趣与日俱增，相信接下来的学习实践里我会更加有动力去学习新知识、掌握python重难点。
参考资料
[《Python程序设计》]