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【数据库原理实验报告7】视图和存储过程的应用

news 2026/7/25 4:08:14

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【实验目的】

【实验准备】

【实验要求】

实验心得

【实验目的】

掌握视图和存储过程的使用，能独立按要求对视图和存储过程的进行指定的更新操作。

【实验准备】

界面方式创建数据库student.在该数据库下完成本次实验题目。
在数据库student下，执行文件CREATETAB.sql
在数据库student下，执行文件INSERTTAB.sql

【实验要求】

第一部分：教材P100-101

1 使用实验一中创建的数据库验证教材第3章第5节例3.28---3.30。

第二部分：

建立一个名为StudentView的视图，包含18岁以上学生的学号，姓名和年龄。要保证对视图的修改复合该条件。

截图：

代码：

CREATE VIEW StudentView AS SELECT S#, SName, Age FROM S WHERE Age >= 18;

修改StudentView视图，将‘许阳’同学的年龄改为22。

截图：

代码：

UPDATE StudentView SET Age = 22 WHERE SName = '许阳';

修改StudentView视图，将‘吴海’同学的年龄改为17。出现何种提示信息？为什么？记录代码和提示信息。

截图：

代码：

UPDATE StudentView SET Age = 17 WHERE SName = '吴海';

建立一个名为StudentSumView的视图，包含所有学生学号和其总成绩。

截图：

代码：

CREATE VIEW StudentSumView AS SELECT S#, SUM(SCORE) AS TotalScore FROM SC GROUP BY S#;

修改StudentSumView，给每个同学的总成绩增加10%，出现何种提示信息？记录代码和提示信息。

截图：

代码：

UPDATE StudentSumView SET TotalScore = TotalScore * 1.1;

删除StudentSumView视图。

截图：

代码：

DROP VIEW StudentSumView;

创建存储过程studentage，返回全体同学的平均年龄。执行该存储过程。

截图：

代码：

CREATE PROCEDURE studentage AS SELECT AVG(Age) AS AverageAge FROM S;

创建带参数的存储过程studentgrade。查询指定学生姓名和课程名的成绩。

截图：

代码：

CREATE PROCEDURE studentgrade @SName char(10), @CName char(20) AS SELECT SCORE FROM SC JOIN S ON SC.S# = S.S# JOIN C ON SC.C# = C.C# WHERE S.SName = @SName AND C.CName = @CName;

执行存储过程studentgrade，查找张宏同学的‘DBA’课程的成绩。

截图：

代码：

EXEC studentgrade '张宏', 'DBA';

删除存储过程studentage。

截图：

代码：

DROP PROCEDURE studentage;

使用系统存储过程sp_help查看存储过程studentgrade的信息，并把结果截屏记录下来。

截图：

代码：

EXEC sp_help 'studentgrade';

实验心得

通过本次数据库视图与存储过程应用实验，我系统掌握了视图创建、修改、删除及存储过程定义与调用的核心操作，深入理解了视图的安全性、逻辑独立性与存储过程的高效性优势，不仅夯实了数据库理论基础，更提升了实操能力，对数据库规范化开发有了全新认知。

实验让我清晰掌握了视图的核心特性与使用规范。视图作为虚拟表，不存储实际数据，却能为用户提供定制化的数据访问窗口。在创建StudentView视图时，我通过WHERE条件筛选 18 岁以上学生信息，实现了数据的权限控制，有效保护了原始表中的敏感数据。在修改视图数据的过程中，我直观体会到视图的可更新性规则：当修改数据违反视图定义条件时，操作会被限制，这让我明白视图不仅能简化查询，更能保障数据一致性。而对基于聚合函数创建的StudentSumView视图执行更新操作失败的实验，让我深刻理解了聚合视图不可更新的原理，彻底厘清了可更新视图与不可更新视图的边界，弥补了理论学习中的认知盲区。

视图的逻辑独立性价值在实验中体现得尤为明显。视图将用户与基础表隔离，即便基础表结构发生变化，只需调整视图定义即可保证用户查询不受影响，极大降低了数据库维护成本。同时，通过删除视图的操作，我熟悉了视图的生命周期管理，养成了规范操作数据库对象的习惯，也认识到合理使用视图能够简化复杂查询、提升数据访问的安全性。

存储过程的学习是本次实验的另一大收获。存储过程将一组 SQL 语句预先编译存储在数据库中，通过调用即可执行，大幅提升了数据处理效率。创建无参存储过程studentage实现平均年龄查询，让我掌握了存储过程的基本语法结构；而带参数存储过程studentgrade的设计与执行，让我学会了通过传入参数实现灵活的条件查询，理解了存储过程在模块化编程中的作用。使用系统存储过程查看对象信息的操作，让我了解了数据库内置工具的使用方法，拓展了数据库管理的技能。实验中存储过程的创建、调用与删除全流程操作，让我切实感受到其减少网络交互、提高执行效率、增强代码复用性的优势，这也是存储过程在实际项目中广泛应用的核心原因。

实验过程中，我也遇到了不少问题，比如视图更新报错、存储过程参数匹配错误、多表连接查询语法失误等。通过排查错误、分析原因，我不仅熟练掌握了错误调试方法，更深化了对 SQL 语法规则、数据完整性约束的理解。每解决一个问题，都让我的数据库实操能力得到一次提升。

此次实验将理论知识与实操紧密结合，让我真正掌握了视图和存储过程的应用场景与操作技巧。我深刻认识到，视图是保障数据安全、简化查询的重要工具，存储过程是提升数据库运行效率、实现模块化开发的关键技术。在今后的学习和实践中，我会更加注重数据库对象的合理使用，遵循规范化开发原则，不断提升数据库设计与管理能力，为后续复杂数据库项目开发打下坚实基础。

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