翻看着曾经的数竞教材，发现至少有做过类似的题但一两年后确无法进行运用
因此这里思考记忆力相关
很久之前就发现记忆力是特别强的天赋，不是狭义的背课文。记忆力强，对学过内容印象深，也就意味着复习的成本低、净获信息效率高。而做题中的感悟也相应的记得住，因此从刷题的本质上讲就是极有利的。
至于这究竟是一种天赋还是一种思维的习惯——即在思考中主观驱动记忆。我未曾与他人讨论，因此完全不知，但是通过训练或是说不断运用大概可以一定程度上追赶
为何推测与主观有关呢，上周尝试了背课文强迫自己一句一句背并不断（以前一直是读到肌肉记忆为止），发现勉强赶上背的快的速度，在记忆中加入“意识”大大增加了速度，这具有一定参考价值
其实还有很多东西，主动用脑，甚至只是维持这种意识就有改善，诸如写字速度、阅读速度，这其实是很重要的几个项目。但是问这些比较厉害的人会发现他们并没有特别在意过这些，自然而然间、下意识地形成了这种“天赋”，当然这里不把话题扯到天赋去。
进一步说，随时“有意识”是困难的，那么是否可以在重复中将之转化为“无意识”？实践中是否影响专注度？（诸如写字速度就需要随时警醒）利弊权衡之下也就不知是否该尝试了，而且是否有用也是个问题，不过还是会尝试一下提升阅读速度啥的，毕竟有这个需求
话虽如此，有些人显然就是纯种天赋怪。稍微注意后方的大神可以发现他这个信息检索与运用太超模了，大概就是几周前一句话带过的小知识点，在题中遇到就能脱口而出（……这家伙没有遗忘功能吗？）不过感觉大神背双语课文的速度没有超模到这种地步？推测是大脑认为“课堂有用，进而课堂记忆和理解效率拉满，（某些天赋是自小形成的习惯？我又扯过去了。）
记忆能力可以分成不同种类？对应相关但不同步的水平 尝试分类：图象/位置、短信息、信息关联、动态轨迹…
一会去看看有没有相似的理论，避免我说的东西像个啥子
观察自身，感觉对位置的记忆比较牢固，因此将背单词与乱序随机分布的位置结合，略有成效，也许可以进一步发掘用法
附一段笑话：（怎么跟正文一样篇幅
铁生很贪吃,
偷吃西瓜被发现了,
我和莫言都跑了,
他还在西瓜地里不走。
——余华
余华带我去偷西瓜,
被人发现后,
他拔腿就跑，
把我丢在西瓜地里,
他没把我当残疾人,
也没把我当人。
——史铁生
余华人品不行,
他带着我和铁生去偷西瓜。
被发现后,我本想推着铁生一起走,
结果余华拉着我就跑,
丢下铁生一个人在瓜田里,
像是被闰土瞄准的猹。
——莫言
后来闰土告诉我,
他的西瓜地里有一只很大的猹，
见了人还不跑。
——鲁迅