我高中时文科综合年级前三

其实是第一，但我怕说得太过了，不过我入学的时候全县第二。——但我们县贫困，高中很一般，所以，就算高中年级前10，也谈不上多拔尖，大致是能够确保211入场券的水平。

我记得《闲来笔潭》说过，作者被保送到重点高中报名，碰到一个奇怪场面。——我的情况非常类似。

报名的地方就像衙门，非常傲慢，要求以学校为单位凑齐了集中报名，凑不齐不给报名。对我当然也不例外。但我报出我是某某高中附设初中班的学生之后，态度里面转变，非常热情。旁边的学生不满，为什么厚此薄彼？回答说，这个学校就考上这一个。

这个似乎是事实，但似乎也不是。

文理分班的时候，我一是觉得文科没有挑战性，二是所在高中好老师资源稀缺，碰巧我喜欢的英语数学政治老师都分在理科班，我还是转去了理科班。我当时理科的成绩已经下滑，是后来放弃文科之后狂追追回的。

好老师稀缺，从那个时候解的一道几何光学作图题就可以知道，我私下做出来，觉得没什么，但老师讲题的时候宣布这题出错了、无解。——我当场把解宣布了出来。这个思路还导致了stereohomology和一系列几何变换的重新定义、以及稀释矩阵在齐次坐标表示下统一为初等矩阵形式。——这可以佐证当时好老师的稀缺，因为这已经是我们当时能拿得出手的最后的物理老师了。

如果放今天，有大模型加持，其实对老师的要求大大降低，加上中学老师的申请人增加、门槛渐渐增高，学生选择的时候就不会存在这种纠结了吧。

学习能力、自学能力，虽然比那时、比以前强了很多，但人到底还是老了，被各种琐事拖着。