佐治亚理工学院：为孩子打造博物馆展品，单人体验竟引发社交行为！
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我打造了一个博物馆展品
2026 年 4 月 28 日，2026 年春季，“激发好奇心的设计”课程项目。参与者来自佐治亚理工学院工业设计学院，包括 Alice、Irene、Jessica、Shashank 以及 HyunJoo Oh 教授。
项目报告：Wild Lenses
在佐治亚理工学院最后一个学期，作者旁听“激发好奇心的设计”课程。课程前半段学习设计基础论文，中期交流心得，作者还做了“颠覆预期”报告。后半段小组项目与亚特兰大儿童博物馆合作，为孩子们设计并打造博物馆展品。作者给这次体验打十分，还想再做一次。
背景
“Wild Lenses”旨在激发孩子对动物视角的好奇心，让他们了解不同动物眼中世界与人类视角的差异。开始前得到提示：目标年龄 6 - 12 岁，多为当地孩子；设计要注重坚固性；先让孩子玩再教育。
概念
最初设想制作安装在垂直杆上的潜望镜式外壳，内有经动物视觉模拟滤镜处理的 VR 头戴设备，可展示预先录制或实时传输画面。外壳上物理旋转拨盘可切换动物视角，能绕杆 360°旋转并通过高度调节装置滑动。展品有“野外模式”和“像我一样看”模式，可通过外壳开关或拨盘位置切换。
设计
一开始考虑用 LCD 屏幕连接单板计算机和旋转拨盘，后改用 VR 头戴设备。最初考虑 HTC Vive Pro，因头带问题改用 Meta Quest 2，牺牲了全彩色透视摄像头。
第一次内部测试
将原型软件体验做成网站用于测试，Meta Quest 2 的 Unity 应用有切换视频源和滤镜功能。人们喜欢这种体验，但 VR 头戴设备头带使用麻烦，后来去掉了。
第一次亚特兰大儿童博物馆测试
测试准备了指向网站的 iPad 备用，最终用 Unity 应用完成测试，输入设备是蓝牙键盘。测试得出三点结论：支架不稳定；展品不够吸引人；键盘交互需改进。还观察到不同情况下孩子的互动情况，很多反馈与交互有关，如按钮让人困惑、文字阅读不便等。
第二次内部测试
同学建议有连贯故事线和让孩子有努力目标。继续改进支架稳定性，优化小键盘，制作小册子。制作动物“宝可梦”卡片，输入设备换成街机按钮，改用 ESP32 开发板，去掉透视系统。将交互机制分为主要和次要行为，让场景切换作为意外发现。
第二次亚特兰大儿童博物馆测试
这次测试一开始就有孩子不断前来，宝可梦卡片受欢迎，街机按钮触感好。约一半孩子发现切换场景功能，另一半看第一个加载场景后切换滤镜。支架仍不够坚固，需要更大海报、视觉故事线和无需指导的操作说明。这次孩子数量少但年龄范围更广，有孩子从鹰的视角看亚特兰大天际线场景很喜欢。
亚特兰大儿童博物馆最终展览
最终展览做了外观改进和结构优化，吸引很多孩子主动互动。但最终展览上孩子大多是学龄前儿童，不识字，头戴设备内文字标签没用。有爸爸抱孩子看镜头，孩子看完笑了算成功。要注意 Meta Quest 2 摄像头畅通。
我们学到了什么
孩子会与整个展品互动，可交互界面不局限于预设部分。单人观看设备引发了社交行为，切换场景功能给部分孩子带来惊喜。
我个人学到了什么
作者喜欢跨领域项目，能从多领域汲取知识解决问题。长时间投入项目易失去客观视角，作品被新观众认可会发现其中魔力。作者可凭借专业技能提供支持，包括免费的机器学习和高性能计算服务。最后作者表示这是一则广告，希望被雇佣。